Trong điều kiện còn hạn chế về năng lực và thời gian nghiên cứu, tôi chỉ đề xuất và trình bày những ý kiến riêng để đồng nghiệp tham khảo và trao đổi.
Rất mong được góp ý, bổ sung để những giải pháp này trở nên hoàn
Nguyễn Thị Tuyết Hạnh- Tổ Văn Luyện cho học sinh kỹ năng làm kiểu đề văn so sánh 1. Giới thiệu:So sánh là phương pháp nhận thức trong đó đặt sự vật này bên cạnh một hay nhiều sự vật khác để
Qua quá trình giảng dạy và bồi dưỡng học sinh giỏi toán, bản thân tôi dã có đúc kết một số kinh nghiệm khi giải bài toán Bất đẳng thức, xin giới thiệu cùng độc giả.
Người thực hiện: Hoàng Thị Lệ
I. Chương trình môn Địa lý lớp 121. Cấu trúc và nội dung chương trình.Chương trình Địa lý lớp 12 cung cấp hệ thống kiến thức về Địa Lý Tổ quốc. Những nội dung chính trong chương trình
Giáo viên: Trần Thị Kim Ánh I. NHỮNG ĐIỂM MỚI CỦA CHƯƠNG TRÌNH VÀ SÁCH GIÁO KHOA 12 BAN CƠ BẢN MỚI SO VỚI CHƯƠNG TRÌNH CŨ VÀ SÁCH GIÁO KHOA CŨ 1. Về chương trình:
GV: Thái Thị LợiI. ĐÁNH GIÁ VỀ CHƯƠNG TRÌNH, NỘI DUNG SÁCH GIÁO KHOASau gần một năm nghiên cứu, thực hiện chương trình chuẩn, SGK môn Lịch sử lớp XII chuẩn, chúng tôi nhận thấy chương trình, SGK mới có một số ưu điểm, hạn
GV: Hoàng Thị Minh HuyềnMôn Tin học mới được chính thức đưa vào dạy học trong trường phổ thông, bởi vậy ở môn Tin học chưa có nhiều kinh ngiệm về phương pháp giảng dạy Tin học. Các nghiên cứu tổng kết về phương diện lí luận,
Giáo viên: Hoàng Thị Hồng CầmQua thực tế giảng dạy toàn cấp học phổ thông theo chương trình SGK mới, đặc biệt là SGK Giải tích và Hình học 12 cơ bản xuất bản năm 2008, đối chiếu với chương trình ,SGK hợp nhắt năm 2000 và các
GV:TRẦN THỊ HẰNG mục đích:- Nhận xét, đánh giá về chương trình và sách giáo khoa 12 nâng cao ( nêu đựoc một số ưu điểm, hạn chế,và góp ý chỉnh sửa nếu có)- Chia sẻ những thuận lợi và khó khăn cùng
Giáo viên: Nguyễn Thị Tuyết HạnhA. ĐẶT VẤN ĐỀ:Năm học 2008- 2009, trường THPT Chuyên tiếp tục dạy theo chương trình và SGK mới của Bộ GD ở lớp 12. Là giáo viên dạy môn
Theo kế hoạch, năm 2008- 2009 là năm phủ kín toàn bộ sách giáo khoa các cấp học, bởi vậy nên có một cuộc nhìn nhận lại về mặt được, mặt yếu, mặt cần khắc phục của bộ sách giáo khoa đang áp dụng hiện