Người thực hiện: Hoàng Thị Lệ I. Chương trình môn Địa lý lớp 121. Cấu trúc và nội dung chương trình.Chương trình Địa lý lớp 12 cung cấp hệ thống kiến thức về Địa Lý Tổ quốc. Những nội dung chính trong chương trình không có sự khác biệt nhiều giữa chương trình chuẩn và chương trình nâng cao.Cấu trúc chương trình bao gồm 5 phần. Địa lý tự nhiên, Địa lý dân cư, Địa lý các ngành kinh tế, Địa lý vùng và địa lý địa phương. Mỗi phần có vai trò nhất định trong việc trang bị kiến thức cho học sinh để tạo nên chương trình tổng thể, tương đối hoàn chỉnh về địa lý Tổ quốc trên cơ sở kế thừa, phát triển và nâng cao  chương trình Địa lý ở bậc THCS.

Giáo viên: Trần Thị Kim Ánh I. NHỮNG ĐIỂM MỚI CỦA CHƯƠNG TRÌNH VÀ SÁCH GIÁO KHOA 12 BAN CƠ BẢN MỚI SO VỚI CHƯƠNG TRÌNH CŨ VÀ SÁCH GIÁO KHOA CŨ 1. Về chương trình:

  GV: Thái Thị LợiI. ĐÁNH GIÁ VỀ CHƯƠNG TRÌNH, NỘI DUNG SÁCH GIÁO KHOASau gần một năm nghiên cứu, thực hiện chương trình chuẩn, SGK môn Lịch sử lớp XII chuẩn, chúng tôi nhận thấy chương trình, SGK mới có một số ưu điểm, hạn chế như sau:

GV: Hoàng Thị Minh HuyềnMôn Tin học mới được chính thức đưa vào dạy học trong trường phổ thông, bởi vậy ở môn Tin học chưa có nhiều kinh ngiệm về phương pháp giảng dạy Tin học. Các nghiên cứu tổng kết về phương diện lí luận, về phương diện thực hành của các phương pháp dạy học Tin học cũng còn hạn chế so với môn học khác. Tuy nhiên, chủ trương Tin học hóa là một điều kiện thuận lợi cho việc giảng dạy môn học này ở bậc học phổ thông.

Giáo viên: Hoàng Thị Hồng CầmQua thực tế giảng dạy toàn cấp học phổ thông theo chương trình SGK mới, đặc biệt là SGK Giải tích và Hình học 12 cơ bản xuất bản năm 2008, đối chiếu với chương trình ,SGK hợp nhắt năm 2000 và các yêu cầu của đổi mới SGK THPT bản thân tôi rút ra một số vấn đề cần đưa ra để thảo luận cùng tổ chuyên môn và qua đó có thể đóng góp một vài ý kiến đề xuất đối với tập thể tác giả, với mong muốntrình, SGK sau khi chỉnh lý sẽ đáp ứng tốt hơn nữa trong quá trinhhdạy và học

GV:TRẦN THỊ HẰNG          mục đích:- Nhận xét, đánh giá về chương trình và sách giáo khoa 12 nâng cao ( nêu đựoc một số ưu điểm, hạn chế,và góp ý chỉnh sửa nếu có)- Chia sẻ những thuận lợi và khó khăn cùng đồng nghiệp trong quá trình giảng dạy chương trình 12 nâng cao- Trao đổi một số kinh nghiệm về công tác giảng dạy như việc sử dụng các phưong tiện dạy học, phương pháp dạy, kỹ thuật dạy các kỹ năng ( nghe, nói, đọc, viết, ngữ pháp…)để vừa linh hoạt với nội dung tiết dạy, vừa phù hợp với đối tượng học sinh.

                  Giáo viên: Nguyễn Thị Tuyết HạnhA. ĐẶT VẤN ĐỀ:Năm học 2008- 2009, trường THPT Chuyên tiếp tục  dạy theo chương trình và SGK mới của Bộ GD ở lớp 12. Là giáo viên dạy môn Ngữ văn, vừa dạy vừa thẩm thấu CT- SGK, chúng tôi nhận thấy có rất nhiều ưu điểm, nhưng cũng có một số hạn chế cần khắc phục. Với bài tham luận này, một mặt tôi muốn rút ra những kinh nghiệm cho bản thân trong quá trình dạy học, mặt khác mong muốn được sẻ chia với đồng nghiệp để tìm kiếm những giải pháp dạy học tốt nhất. 

     Theo kế hoạch, năm 2008- 2009 là năm phủ kín toàn bộ sách giáo khoa các cấp học, bởi vậy nên có một cuộc nhìn nhận lại về mặt được, mặt yếu, mặt cần khắc phục của bộ sách giáo khoa đang áp dụng hiện nay. Chương trình- SGK Ngữ văn 12 được chính thức đưa vào dạy và học ở trường THPT năm 2008-2009. Là giáo viên dạy môn Ngữ văn, vừa dạy vừa thẩm thấu CT- SGK Ngữ văn, tôi nhận thấy CT- SGK Ngữ văn 12 có rất nhiều ưu điểm nhưng cũng có một số chỗ chưa thật hợp lí, một số chỗ hạn chế có thể khắc phục.

                                                                      GV  Phan Thị Huề      Chương trình sách giáo khoa môn giáo dục công dân bậc THPT lớp 12 mới đã có những thay đổi tích cực cả về chương trình lẫn nội dung SGK, phù hợp với sự nghiệp CNH, HĐH đất nước, hoà nhập với thế giới. Ngoài những bài học chính trong sách giáo khoa, chương trình còn có các tiết ngoại khoá để cho cả giáo viên và học sinh có điều kiện vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn, liên hệ với thực tiễn có hiệu quả hơn.

     GV: DƯƠNG VIẾT GHÉ        I. ƯU ĐIỂM VÀ THUẬN LỢ I : 1. Trình bày SGK:      Mỗi trang SGK chia làm hai cột, cột chính (in chữ thông thường) trình bày phần nội dung của bài học mà giáo viên phải trình bày tạo điều kiện cho học sinh hoạt động trí tuệ trong giờ học, sao cho học sinh nắm được kiến thức, kỷ năng với mức độ đã có trong chương trình từ bậc thấp đến cao: Có khái niệm; biết, hiểu, nắm vững, vận dụng.

1. Bộ GD&ĐT nên chỉ đạo thống nhất về cấu trúc của SGK Giải tích và hình học 12 thuộc cả hai ban chuẩn và nâng cao, tốt nhất là nên thống nhất một bộ SGK duy nhất đảm bảo chương trình chuẩn. Ngoài ra SGK có những bài đọc thêm và các dạng bài tập nâng cao đối với học sinh học theo chương trình nâng cao. Các tiết tăng thêm đối với học sinh học theo chương trình nâng cao chủ yếu học các bài đọc thêm và luyện tập.

   Năm học 2008 - 2009, năm thứ 3 thực hiện chương trình phân ban của Bộ giáo dục và đào tạo, học sinh các lớp 10, 11 và 12 đã được học theo chương trình SGK mới. ở bậc THPT, học sinh tuỳ chọn học phân hoá theo lĩnh vực KHTN hay KHXH, theo khả năng, sở thích từng người. Điều này giúp chúng em phát huy hết năng lực của mình, cũng là cách nâng cao chất lượng giáo dục.