Tâm lý của học sinh là hào hứng với cái mới, thích sự sáng tạo và thi đua lẫn nhau. Nếu giáo viên ngoại ngữ không kích thích sự sáng tạo, trí tò mò của học sinh, khó mà yêu cầu học sinh tham gia nhiệt tình vào lớp học. Thế nhưng, chúng ta nên chuẩn bị phần khởi động như thế nào cho hiệu quả chỉ trong vòng năm phút ? Có nhiều cách cho phần này, tuy nhiên phần chuẩn bị phải dựa vào nội dung bài, đối tượng học sinh và cả điều kiện của giáo viên. Ví dụ, với phần "Word - square" (chơi ô chữ) bạn không thể áp dụng cho một lớp với trình độ học sinh quá yếu, vì học sinh có vốn từ không nhiều, nên bạn yêu cầu học sinh tìm 10 từ trong ô chữ lộn xộn như vậy thì e rằng năm phút là quá ít, và việc bạn cháy giáo án là đương nhiên, chưa nói đến việc học sinh không tìm ra được những chữ mà giáo viên mong đợi thì sẽ phản tác dụng vì chúng ta khó dẫn vào bài mới. Chúng ta còn phải bám sát nội dung bài bởi vì nếu mọi người bắt đầu phần "Warm - up" hoàn toàn không liên quan đến nội dung bài, phần "Lead - in" (dẫn vào bài) sẽ không thành công. Tuy nhiên, như tôi đã đề cập, điều kiện của giáo viên cũng là một vấn đề bởi vì nếu bài học cần tranh minh họa, đối với các giáo viên thị xã hoặc thành phố thì khá dễ dàng trong thời đại ngày nay, nhưng lại là một sự khó khăn đối với các giáo viên ở những vùng không có điều kiện lên mạng, tải hình ảnh, hay photo, phóng lớn tranh.Vì vậy,với những technique tôi chia sẻ sau thường là những phần dễ áp dụng, dễ chuẩn bị và không mất nhiều thời gian ở lớp. 1. Looking & quessing Chuẩn bị 4 - 6 thẻ nhỏ, trên mỗi thễ được ghi một hoạt động. Yêu cầu một đại diện lên bảng lần lượt đọc thầm nội dung của thẻ và làm điệu bộ. Lớp đã được chia thành hai nhóm và 2 nhóm sẽ thi đua đoán xem bạn mình đang làm gì. Nhóm nào có nhiều đáp án đúng sẽ thắng. Với hoạt động này, tất cả học sinh sẽ phải tập trung chú ý bạn và vận dụng vốn từ của mình. Tập phản xạ của học sinh. 2. Network Cá nhân hoặc nhóm. Cho một chủ đề và yêu cầu học sinh liệt kê tất cả những từ/cụm từ liên quan đến đề tài đó. Cá nhân/nhóm có nhiều từ đúng nhất sẽ thắng. Hoạt động này dễ thực hiện và tất cả học sinh đều có thể tham gia. 3. Guessing game - Who is he ?- What is it ? Giáo viên chuẩn bị ba gợi ý để đọc cho cả lớp đoán đó là ai/cái gì. Sau mỗi gợi ý nên dừng lại xem có học sinh nào tìm ra đáp án.Lưu ý là gợi ý phải dễ hiểu đối với học sinh. 4. Scrambled word Viết một từ lên bảng không đúng theo ký tự của nó và không có nghĩa, yêu cầu học sinh làm theo nhóm sắp xếp lại từ cho đúng nghĩa. Ôn luyện từ vựng và tập phản xạ học sinh. 5. Word rid Chia lớp thành hai nhóm, chuẩn bị bảng phụ. Viết một số từ theo hàng ngang được dấu kín. Đọc gợi ý theo sự lựa chọn của học sinh để học sinh đoán chính xác từ đó. Từ khóa sẽ là từ hàng dọc và là chủ đề của phần sắp được học. Nhóm nào nói được từ khóa sẽ được gấp đôi số điểm. 6. Lucky number Tương tự như "Word rid", nhưng sẽ có một số ô chữ là "Lucky number" (số may mắn), học sinh sẽ không trả lời mà vẫn có điểm. Trò này rất được học sinh yêu thích vì các em luôn mong muốn mình được may mắn. 7. Who am I ? Chuẩn bị một thẻ nhỏ có ghi tên một loài động vật. Chia lớp thành hai nhóm và có hai đại diện. Đính một thẻ vào lưng của người đại diện và cho phép họ đi quanh nhóm hỏi những câu hỏi khác nhau để nhận diện mình là ai. Lưu ý là chỉ sử dụng "Yes - No questions" cho các bạn trả lời "Yes" hoặc "No". Đại diện nhóm nào biết mình là ai trước sẽ thắng. Áp dụng cho những bài học có liên quan đến động vật. 8. Name the things Chia lớp thành hai nhóm. Giáo viên chuẩn bị một số vật thật theo nội dung bài, lưu ý những vật dễ đoán khi chạm vào mà không nhìn. Để vào túi nhỏ và cử đại diện hai nhóm lên miêu tả để các bạn đoán sau khi đã sờ vào vật. nhóm nào đoán được nhiều đồ đúng hơn sẽ thắng. Nên áp dụng cho lớp học khá. 9. Chatting Giáo viên chuẩn bị một số câu hỏi liên quan đến nội dung bài và học sinh trả lời tự do, không nên bình luận đúng/sai - từ đó dẫn vào bài mới. Phần này tạo tâm thế cho học sinh đoán được nội dung bài mới. 10. Word square Giáo viên chuẩn bị bảng phụ trên đó có nhiều ký tự trong ô vuông, chỉ có một số từ nhất định có nghĩa. Yêu cầu học sinh tìm. Vẫn chia lớp thành nhóm và nhóm nào tìm được nhiều từ đúng và nhanh hơn sẽ thắng. Tùy theo trình độ của học sinh để giáo viên yêu cầu tìm từ dễ hay khó. Trên đây là một vài kinh nghiệm nhỏ ở phần "Warm - up" tôi muốn chia sẽ cùng các bạn đồng nghiệp. Còn rất nhiều kỷ thuụat khác chúng ta có thể áp dụng nhưng thời gian có hạn, chúng ta sẽ trao đổi vào dịp khác để cùng giúp học sinh học một tiết ngoại ngữ sinh động, lý thú. Dĩ nhiên, đây chỉ là phần đầu tiên của của bài kích thích sự chú ý của học sinh, nội dung chính của bài bao giờ cũng là phần quan trọng nhất và điều đó phụ thuộc vào phương pháp và kiến thức của giáo viên. Hy vọng sẽ được lĩnh hội về các phần khác từ các bạn đồng nghiệp.
Nguyễn Thị Thu Hồng
Tổ Ngoại ngữ
